近日，教育部临床医学专业认证工作委员会以“无条件通过”成绩正式获得世界医学教育联合会（WFME）医学教育认证机构认定，标志着我国医学教育标准和认证体系实现国际实质等效，医学教育认证质量得到国际认可。
世界医学教育联合会是由世界卫生组织（WHO）和世界医学协会（WMA）于1972年联合创办，以保障全球医学教育质量为宗旨的非政府国际组织，在全球医学教育标准的制定和推动医学教育改革方面发挥着重大作用。各国医学教育认证机构只有通过WFME机构认定，其认证结论才被认可，认证过的医学院校的毕业生才能被全球健康卫生行业所接受。
我国自2006年开展医学专业认证试点工作，认证伊始就坚持建立中国质量和国际标准的认证体系，并邀请美国、澳大利亚、韩国和欧洲等认证专家参与中国认证实践。2008年正式成立教育部临床医学专业认证工作委员会。经过十余年的探索实践，工作委员会已建立了与国际实质等效的认证制度体系，组织完成了全国106所医学院校（占比76.3%）的临床医学专业认证。
2018年，工作委员会启动机构认定申请工作，并于2019年10月接受WFME认定专家组的现场考察。2020年6月，WFME通报中国教育部临床医学专业认证工作委员会机构认定获得“无条件通过”的优异成绩。WFME资格授予证书正式确认：全面认可教育部临床医学专业认证工作委员会的资质、认证标准与流程、认证后的监督、决策过程；工作委员会所认证的高校的医学教育质量已达到合适且严谨的国际标准。
截至2020年6月，通过世界医学教育联合会机构认定的医学教育认证机构遍及五大洲，包括来自中国、美国、加拿大、澳大利亚、日本、韩国、新西兰、俄罗斯联邦、荷兰、墨西哥、埃及、巴西、中国台湾地区等国家或地区的医学教育认证机构。
教育部临床医学专业认证工作委员会通过了世界医学教育联合会(WFME)的机构认定，对我国医学教育有着重大意义，对我国医学教育也有重大的影响。
中国临床医学专业认证工作委员会通过了世界医学教育联合会的机构认定，这是继工程教育加入《华盛顿协议》之后，时隔四年，我国高等教育领域又一具有里程碑意义的重大突破。此次通过WFME的机构认定，标志着中国医学教育实现了“五个一”：
一个里程碑——通过了WFME的机构认定，标志着我们建立起了具有中国特色、国际实质等效的医学教育专业认证体系，这是中国医学教育从跟跑向并跑转变的一个里程碑；
一张通行证——通过了WFME的机构认定，中国医学毕业生有了学位互认的一张国际通行证。
一套新标准——我们制定的中国本科临床医学教育标准，包括10大领域113条基本标准和80条发展标准，涵盖了招生、培养、毕业等本科人才培养的全过程。这是中国医学教育得到全球医学教育权威机构认可，与国际标准实质等效的一套新标准。
一张入场券——通过了WFME的机构认定，表明中国临床医学认证工作委员会所认证高校的医学教育质量得到了国际认可，为中国医学毕业生跨国界流动提供了一张入场券。
一种新声音——通过了WFME机构认定，中国将可以全面参与世界高等医学教育标准和规则的制订，这是医学教育国际舞台上响起的一种新声音。
工程教育显示一个国家的硬实力，医学教育显示一个国家的健康力。工程教育加入《华盛顿协议》，医学教育认证机构通过WFME的认定，标志着中国高等教育质量保障体系建设实实在在向前迈进了一大步，中国高等教育的质量提高实实在在向前迈出了一大步。这对我们全面科学准确判断和看待中国高等教育质量和水平提供了重要依据。我们既要冷静清醒正视我们的不足，同时更要对中国高等教育质量充满自信。
复旦大学党委书记焦扬：
临床医学专业认证引领一流人才培养
教育部临床医学专业认证工作委员会通过世界医学教育联合会(WFME)的机构认定，是我国医学教育实现国际实质等效的重要里程碑。这对于建立与国际标准相衔接、具有中国特色的临床医学专业教育质量控制体系，推动医学教育科学化规范化，对于促进中国医学教育走向世界具有重要意义。到2020年底，教育部将按计划完成首轮临床医学专业认证。这既是检验我们人才培养质量和立德树人实效的“显像镜”，也是我们面向新时代新任务不断深化医教协同、推进医学教育改革的助推器。
第一，坚持问题导向，以认证推动医学教育教学体系守正创新。临床医学专业认证作为一种质量评价和保障机制，基本的价值取向是将国际认证标准与立德树人根本要求有机结合，将扎根中国与借鉴世界有机统一，通过认证提升质量、强化特色、补齐短板、创新发展。近年来，认证工作促进了教学模式创新。以学生为中心、胜任力导向、信息整合等教育理念促进了教学的不断创新。聚焦医学生医学人文精神、公共卫生意识、临床实践能力等胜任力培养，聚焦多学科整合、课程整合等信息整合，聚焦培养过程中以学生为中心、自主学习能力培养等教学理念转变，全面促进了医学人才的培养模式创新。认证工作促进了教学方法革新。国际医学教育行之有效的混合式教学、情景式教学等教学方法，形成性评价、终结性评价等评价方法，已经在全国医学教育中广泛运用，提高了广大师生教与学的活力和实效。认证工作还促进了教学内容更新。系统性教学已经替代单科式教学，医学与人文、基础与临床、临床与预防结合更加紧密。在基础医学、临床医学的基础上，构建以医学史、医学哲学、医学伦理学、医学法学、医学社会学为核心的人文医学核心课程群，推进课程体系、实践基地、理论教材一体化建设。医学教育更加注重在大卫生、大健康视野下培养复合型医学人才，更好服务健康中国战略，积极应对全球健康挑战。
第二，坚持质量为要，以认证推动一流医学人才培养质量提升。认证标准反映医学教育的核心要务、国际趋势、社会期待;实施认证的过程，也是质量理念与时俱进、质量标准深化深入的过程。迈入新时代，一方面，要把课程思政作为提高教学质量的关键抓手，将“两个所有”的要求细化到每一门课程之中、每一位教师身上，把价值引领、知识传授、能力培养有机统一起来，用价值之“道”点亮知识之“学”、能力之“术”，教育引导学生坚定理想信念、厚植人文情怀、精进专业能力、培养奋斗精神。另一方面，要把多学科交叉融合作为提高育人质量的重要依托，统筹通识教育、基础教育、专业教育，推动医文、医理、医工融合，发挥融通优势，促进知识体系的相互补充、相融相合，价值体系的相互促进、相得益彰，创新体系的相互转化、相辅相成，努力培养具有国家意识、人文情怀、科学精神、专业素养、国际视野的卓越医学人才。
第三，坚持育人为本，以认证推动育人能力建设和可持续发展。立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。衡量一流医学院和一流医学学科最重要的指标，是我们为党和国家的卫生健康事业培养了多少高素质的卓越医学人才。复旦大学上海医学院经过10多年实践，形成了贯通医学本科教育、研究生专业学位教育、住院医师规范化培训的“5+3”一体化医学人才培养模式，“我国临床医学教育综合改革的探索和创新”获国家级教学成果特等奖，为国内临床医学人才培养提供了积极探索。我们将以新医科建设为统领，以认证的高标准为抓手，将实践探索转化为长效机制、固化为制度成果，不断调整优化人才培养标准和质量控制方案，实现高质量可持续的教育教学发展，真正走出中国特色临床医学一流人才培养的新路径。
中南大学校长田红旗：
以临床医学专业认证为契机推进综合性大学医学教育内涵式发展
医疗卫生事业事关人民健康、社会稳定和国家未来，医学教育则关系着健康中国和教育强国的建设。办好人民满意的医学教育、培养德术双修的医学人才，是医疗卫生事业发展的坚实基础和强劲动力。在这次新冠肺炎疫情防控斗争中，我国培养的数以百万计白衣战士用行动诠释了救死扶伤的崇高精神，在关键时刻发挥了中流砥柱的重要作用。
临床医学专业认证制度为实现高水平的医学教育和高质量的医学人才输出提供了重要保障。积极开展临床医学专业认证，有利于促进医科院校不断改进，推动教育教学水平和人才培养质量的持续提升，更好地适应不断拓展的医学教育国际化进程和日益增加的医学人才资源流动需求，保障医疗服务安全及医学专门人才合理利用。
目前，我国开设临床医学专业的综合性大学有70所，其中36所入选“双一流”建设高校，总体呈现出良好的发展态势，为医学教育创新发展提供了优质的平台支撑。在人才培养方面，发展了高质量的本科和研究生教育，培养效果得到了社会的广泛和高度认可，为医疗卫生事业发展提供了丰厚的优质人才储备。在学科建设和科研方面，优化学科布局，为促进建设可持续发展的专业学科体系、促进医学与多学科的交叉融合，构筑了科学的合作平台。在这次疫情狙击战中，高校和科研院所快速启动医药创新研究，鼓励医工结合和学科交叉，开展了新冠肺炎疫苗、检测试剂、药物研发等科研攻关，为抗击疫情贡献了科技力量。在师资建设方面，积极提供制度环境，引育并举，汇聚高层次人才，推动建立高素质的优秀教师队伍。
教育部临床医学专业认证工作委员会通过世界医学教育联合会(WFME)机构认定，是中国医学教育发展历程中的重要里程碑，标志着我国医学教育标准和认证体系实现了国际实质等效，标志着中国医学教育的质量得到了国际认可，也标志着我国开始参与医学教育国际标准和规则的制定，在一定程度上体现了中国的话语权。综合性大学应以医学专业认证为抓手，持续推进医学教育创新改革发展：一是更新医学教育理念。强化以学生为中心的医学教育评价理念，形成性评价与结果性评价并重，大力推动医学教育教学改革；树立大健康理念，当前医学正由“以疾病治疗为中心”向“以健康促进为中心”转变，通过开展专业认证，医学教育逐渐从以培养诊疗相关专业人才为主，转变为培养涵盖预防、诊疗、康养领域，服务生命全周期、健康全过程的专业人才。二是健全管理体制机制。对标医学教育国际标准和规则，学习借鉴世界一流大学的医学教育管理体制机制，并结合我国国情和各院校实际情况，不断健全完善大学、医学院(部)、附属医院医学教育的管理运行机制。三是加快建设新医科。高校要对照医学专业标准进行自我评估，厘清对现有医学教育专业建设提出的理念、内容、方法、技术、评价等方面的新要求，不断提升现有医学专业的教育教学质量。要利用综合性大学学科门类齐全的优势，构建有机合作平台，促进医科与工科、理科、文科等的深度交叉融合，建设一批新的医学相关专业。四是进一步加强国际合作。临床医学专业认证通过WFME机构认定，为我国医学教育走上世界舞台提供了通行证。综合性大学更要以此为契机，进一步加强医学教育的国际交流与合作，既要吸收引进国际先进经验，也要大力传播我国医学教育的理念和方法，提升我国医学教育的国际影响力。
面对全面实施健康中国战略的新使命，面对世界医学发展的新要求，面对此次疫情提出的新问题，中南大学将一如既往，主动服务国家战略与发展需求，以新医科建设为统领，以开展专业认证为抓手，以临床医学专业认证通过WFME机构认定为契机，顺应国际医学教育发展潮流，强化“大健康”理念，优化医学学科专业结构，为医学专业发展注入新思路，把新科技革命及时反映在医学生知识能力素质培养的新内容新要求新标准上，持续推动医学教育高质量创新发展。通过实施与开展专业认证，激活内生动力，建立健全医学人才培养体系，提升医学科研创新能力，进一步促进我校医学教育的内涵式发展，培养更多适应行业需求的医疗卫生人才。同时也着力培养引领医药科研创新的高层次复合型人才，更好地服务健康中国战略的实施，满足人民日益增长的健康需求。
来源：广东医学教育网