学习“改革医学教育，为健康中国2030保驾护航”专家共识有感。
近日，新时代医学教育发展与改革专家组发布了专家共识：改革医学教育，为健康中国2030保驾护航。该共识也是在“疫情之下如何反思医学教育”的背景下发布的，对于从事医学教育工作的我，犹如暗室逢灯。我反复阅读，再三思考，现把学习札记与大家分享。
共识中首先提出：医学教育正处于全球科技革命、健康中国战略和医教协同发展三大机遇交汇处，面临着多层次、全方位改革的历史使命和重任。新冠肺炎疫情的暴发更是显示了医学和医学教育在国家安全体系中的重要地位。因此，医学教育从此受到了前所未有的高度重视。共识从十六个方面展开阐述，我将其归纳为六个化：战略高度化、法制完善化、教育规范化、措施具体化、培养综合化、认证国际化。
战略高度化
共识的第一、二部分指出加强医学教育发展的战略研究，制定并落实中长期规划，加强医教协同政策落地，统筹医学院校教育、毕业后教育和继续教育全过程。第七部分提出加强国家政策层面统筹调控医学卫生人才的培养供给和使用。自从2017年07月03日《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》【国办发〔2017〕63号】发布以来，大家深刻认识到医教协同推进医学教育改革与发展，加强医学人才培养，是推进健康中国建设的重要保障，这次共识则进一步凸显国家医学教育在国家安全建设的基础地位。
法制完善化
共识的第三部分建议尽快对《中华人民共和国执业医师法》（以下简称医师法）进行修订，第十、十一部分又分别对如何使用医师资格考试成绩和推进分阶段考试进行科学的建议。《医师法》于１９９９年５月１日起施行，随着医学教育的不断改革和完善，逐步暴露出《医师法》一些亟待随之完善的问题。共识提出临床医学本科毕业生可以参加执业助理医师资格考试，还提出对实习医师的临床工作合法性进行确认，这些措施均为最大化地应用医学人才提供法律保障，当然也对临床教师提出了更高的要求。
教育规范化
共识的第九部分则提出我国医学教育学制、学位体系和住培的一体化改革，改变以往多学制并存、教育质量参差不齐的医学教育现状，并对我国临床医学教育进行规范，逐步统一为高中起点的临床医学专业，学制主要分为五年制、5+3一体化和八年制医学教育，这个举措说明我国医学教育逐步迈入规范化、同质化进程。
措施具体化
共识的第四、五部分则分别从国家加大医学教育经费投入、启动医学教育改革研究的国家级课题立项，即从物质层面和理论层面加大医学教育的投入和保障。第十三、十四部分则重点强调了医学教育改革的着力点是医学院和附属医院，也是医学教育改革的落地之处。第八部分提出把“以本为本”和“四个回归”作为大学评价的核心。这些举措则显示了我国医学教育改革的决心和提升教育质量的初心。
培养综合化
共识的第十二、十五部分则从加强基础医学和临床医学的整合、加强预防医学和公共卫生人才培养体系建设来弥补目前医学教育暴露出来的短板，综合各类教学资源并不断优化，切实加强人才体系建设，实现为推进国家公共卫生治理体系和治理现代化、推动构建人类命运共同体而努力。
认证国际化
共识的第六部分提出对医学教育的三个阶段进行认证，这一部分则为第十六部分加强医学教育的双向国际交流与合作打下基础。只有通过国际认可的医学教育认证，才能在国际医学教育领域中争取更多的主动权和话语权，更大程度提升我国的医学教育水平。目前临床医学专业认证已经实现国际化认证，住院医师规范化培训基地认证已经在规划和研究，逐步摸索出一条国际互认的、具有中国特色的医学教育道路。
结语
教育强则国家强，医学教育强则国家更强大更安全。一个国家对生命的态度是最有说服力的文明标尺；一个医院对教育的态度是最有生命力的发展指标。
我们务必充分认识医学和医学教育在国家安全体系中的重要地位，从我做起，从带好每一位医学生做起，为国家的强大和安全做出自己的贡献。
来源：广东医学教育网