探究模拟医学专业教育的特点及其“课程思政”的必要性，设计模拟医学教育“课程思政”的实施方案，建立基于“课程思政”教育的模拟医学教育课程体系，加强学生思想道德教育和社会责任感，探索培养高水平、高素质、符合未来需求的医疗人员的教学新模式。

将虚拟现实技术应用于急诊医学本科生教育的教学效果，探索VR技术应用于急诊医学教育的可行性，以期为急诊医学教育提供一种好的教育技术方法。

医学教育作为我国传统教育重要组成部位之一，现阶段教育中仍然存在问题，因此，医学教育需引起新型、有效教育模式，为后期便捷、灵活交互式学习提供方便。就医学教育中移动学习开展必要性进行以下阐述，报道如下。

在教师、家长及朋友引导与帮助下，通过网络搜索可以找到各种各样的学习课程，学生学习不再局限于教室。该模式在口腔医学教育中的应用前景广阔，为口腔医学教育改革提供了广阔的空间，有利于调动学生学习积极性，提升教师的教学效果。

学生积极在线分享自己的学习成果、完成课堂任务；最后对授课内容进行总结与升华，布置后面的学习任务。课后，通过在线测试和讨论加深学生对所学知识的理解，巩固学习成果。

传统的印卷笔试考试形式，在组卷、监考、阅卷、试卷分析、试卷存档等方面操作比较繁琐，需耗用大量的时间、精力或空间，而且容易出现人为的差错。计算机化考试利用计算机和网络技术组织考试，可以极大改善传统笔试形式存在的问题。本文对本学院近几年使用的计算机化考核评价系统及其使用情况

我们积极探索新的教学方式，努力提高教学质量，提升学生思维能力和沟通合作技巧。以下将简要介绍我们在早期基础医学课程中的改革措施，总结改革中遇到的问题，提出教师在改革过程中面临的挑战。

浙江大学医学院全体师生以“学在浙大”在线教育综合平台为基础，以钉钉软件为主要平台，以腾讯和微信平台为导学和答疑交流的辅助手段，充分利用慕课平台和虚拟仿真实验教学平台中的优质资源，高效开展了线上医学教学工作。本文将探索不同类型线上医学课程的授课模式，并引发相关思考。

高等医学院校要深入挖掘救死扶伤的典型事例，作为医德教育的生动教材，将其与高品质线上医学人文教育课程有机的结合起来，丰富高等医学院校线上人文教育的理论与实践，培养医学生人文情怀，树立良好的医德医风价值观。

工作坊，最早起源于20世纪初欧洲的包豪斯学院，早期是运用于培养工程人员和建筑设计人员的一种侧重互动体验的学习模式，后来逐渐演变为一种实践教学模式。工作坊教学模式改变了以传统教师为主体的教学方式，强调以学生为中心，重视学生专业实用技能的培养，可视为一种团体辅导或者团体教学的