从学生对创新创业教育的需求出发，探讨在微课视域下医学和双创教育有机融合的具体方法，进而有效提高医学生的创新创业品质。

随着职业教育的大力发展，普通高校扩招，医学类高职院校也得到了快速发展，高职院校医学生已经成为一个日渐庞大的群体。学生的年龄大多在18~21岁，他（她）们刚刚告别高中步入大学，社会经验不足，对大学生活的憧憬，对医学专业的期待过于美好，与实际的学习和生活形成落差或不适应，就会产生

帮助医学生从古今中外医学教育成功与失败、经验与教训中把握规律、获得启示，树立个性化创新性学习理念。当前，研究明确开展医学教育史教学的重要性、存在问题及对策措施，为国内医学院校开展医学教育史教学研究与实践提供参考。

在自利动机和竞争环境的驱动下，学生很难避免迎合考试标准，力争成为优秀的绵羊。医学教育亦是如此。因此，真正值得思考的，乃是人性本质所蕴含的教育的边界与人类教育的困境。

刚入职一周，聊起公司生活，他语调欢快，“挺开心的、不怎么用加班，待遇也还不错！”如果按照从医的路线，毕业之后的他应该在医院接受规培（住院医师规范化培训，为期2-3年），每月的收入可能还不到现在的一半。

经各院系毕业生推选、网上微信巡展、终审委员会评审等环节，最终产生10名“我心目中的好老师”，11名“我心目中的好老师”提名奖。今天，让我们一起走近2020届本（专）科毕业生“我心目中的好老师”、中山医院的朱畴文老师。

批判医学人类学有两个颇富启发性的观点。第一，西方医学院的医学训练存在着去人性化和过分强调技术的问题。学者认为医疗霸权可以通过教育体系、宗教机构和媒体发生作用，反过来说，藏医文化复兴同样也可以通过教育、宗教和大众媒体而得到强化。

近日，由中华中医药学会主办的中医药传承教育高峰论坛在江苏省扬州市召开。国家卫生计生委副主任、国家中医药管理局局长王国强，江苏省人民政府副省长蓝绍敏出席论坛开幕式。部分国医大师、院士代表以及来自全国中医药界的相关专家、学者参加了本次论坛。

维护亿万人民的健康离不开医术精湛、数量充足的医务人员队伍。国务院办公厅日前印发《关于加快医学教育创新发展的指导意见》，就加快推进医学教育改革创新，全面提高医学人才培养质量作出系统部署。意见提出，积极采取措施吸引优质生源报考医学专业，依托高水平大学建设一批一流医学院。

医学教育是卫生健康事业发展的重要基石。党的十八大以来，我国医学教育蓬勃发展，为卫生健康事业输送了大批高素质医学人才。在新冠肺炎疫情防控中，我国医学教育培养的医务工作者发挥了重要作用。但同时，面对疫情提出的新挑战、实施健康中国战略的新任务、世界医学发展的新要求，我国医学教